十亩油菜花 [复制链接]

   我的高三复读遭到了父亲的反对，同时外界的质疑像无形的枷锁般缠绕着我。唯有母亲，见我失魂落魄的样子，于心不忍，她坚定地说：“孩子想读书是好事，无非辛苦一点，总能挣到学费的。”
   见母亲心意已决，父亲不再反对，只是连连叹气：“读书要花钱，咱家条件不好，种地能在土里刨出宝来？”母亲却充满信心：“放心，土地能生金，我自有办法。”
   在母亲的全力支持下，我重新拿起课本，埋头苦读，继续追逐自己的梦想。
   时光飞逝，转眼到了栽种油菜的时节。一天下午放学后，我匆匆赶回家，到家时已经晚上八点多了。我找遍家里却不见母亲，父亲疲惫不堪，说道：“你娘像疯了一样，把村里外出打工人的田全揽过来种，不管什么田都要，烂浆田、一年到头放不到水的田……累得整天腰酸背痛……你那倔强的娘还在田里种油菜呢，我先回来了……”话还没说完，我就冲进了黑暗中。
   在桥头的八分田里，我找到了母亲。朦胧月色下，母亲正蹲在田里缓缓挪动着身子栽种油菜。看到这一幕，我不禁鼻头一酸，二话不说就蹲下身子和母亲一起栽种。母亲看到我连忙说：“油菜秧苗扯多了，如果明天栽种，太阳一晒，秧苗太嫩就不容易成活。晚上栽种，经一夜露水就容易活……你别多想，就今晚这么晚，刚好被你碰上了……很晚了，你先回家睡觉，我种完就回去……你只管读书，钱的事不用操心，有我呢……现在大家稀罕香油，我打算种十亩油菜，来年丰收了榨香油，能卖个好价钱，你读书就不愁钱了。”
   母亲一如既往地乐观，充满信心地讲述着她的计划。可我心中愧疚：“娘，我还是不读了吧，我早点挣钱，您就不用这么辛苦了。”“呸呸呸！”母亲急忙打断我，“你读书，我只是干活累点，只要你想读，我就会全力供你。你记住：要想生活好，就得辛苦劳作。你的理想不是当老师吗？我辛苦点，只要你能实现梦想，我就满足了。”
   我心头一震，泪水夺眶而出，加快了栽种的速度。原来，母亲还一直记着我的梦想。
  “娘，为了我，您这么辛苦，值得吗？”我深情地问。“你们姊妹能成人成才，这就是我的梦想，有什么辛苦的？”母亲直起身，拿着桶去小河里提水。夜深人静，唯有母亲的话在天地间回荡，久久不散。
   母亲弯着腰，仔细地给刚栽的油菜秧浇水，她说：“囡，我做惯了农活，种油菜一点都不累。到了春天，油菜花开得金黄金黄的，那就是希望。我们都要有信心，书中自有黄金屋，我努力挣钱，土里刨宝，你努力读书，给我争口气……”
   听罢我无言以对，夜深露重，我只能更加努力地栽种油菜，只想早点种完让母亲早点回家休息。
   种完这八分田的油菜，母亲站起来，长舒一口气：“囡，放心，有这十亩油菜，一切都会好起来的。”
   确实，第二年风调雨顺，母亲的十亩油菜花开得极为茂盛，在阳光下就像一层金色的浪铺在田里，格外艳丽、惹眼，花期过后，青色的油菜籽在阳光下闪闪发光。
   对母亲来说，这是个丰收年。
   对我而言，我时刻铭记着那个陪母亲种油菜的夜晚，丝毫不敢懈怠，刻苦努力，最终如愿以偿考上大学，成为一名教师。
   别人夸我努力、有毅力，说天道酬勤。其实，默默耕耘的母亲才是我的后盾，是我敢于面对困难的勇气来源。我那勤劳善良的母亲，值得世间所有的赞美。
   感谢母亲，增强了我一定要考上大学的信心。她用那十亩金灿灿的油菜花，托举了我的梦想，让我梦想成真。（段静宜）
（作者单位：江西省九江市都昌县任远中学）
来源：学习强国平台

醉解兰舟老弟有才华，很热情！

母亲有远见，女儿有志气！

                慈母手中线-----游子身上衣-----可怜天下父母心

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可能写作习惯不同，我就自己的写作习惯，对楼主提出一些建议：
1、建议点名岁月，一个时代有一个时代的生活方式，从文中的情形，我猜大概是90年代左右的事情，
2、文章布局较为俗套，文章以十亩油菜花为题，而开篇却写高考复读，让读者感觉过于唐突，建议以十亩油菜花的场景或话题甩出话题，再展开油菜与高考复读的关联，这样文章衔接更顺畅。
3、文章读起来，给我感觉是有一种孤零零的陌生感，难以打动读者，建议在细节描写上使用一些平易朴实的语言，让读者有一种身临其境的感觉，这样更能打动人。
4、建议点名大致的地点，让文章具有鲜明的地域感，而读者也更能深入其中，通过文章了解该地的风土人情。
5、散文的特点是形散神聚，文章的神，应当是讲述母爱，因此标题有些跑题了，楼主可以酝酿一下，进行一些修改。建议该类文章，立足乡土文学的角度进行修改，使之具有鲜明的乡土特征，这样才更有韵味。

来自豆包的评价：
这篇文章围绕亲情与梦想的主题展开，以细腻的笔触描绘了家庭在困境中相互支持的动人故事，情感真挚、情节生动，具有较强的感染力。
主题方面：主题鲜明且富有深度，将个人梦想与家庭亲情紧密相连，展现了母亲为子女无私奉献的伟大精神，以及亲情在实现梦想过程中的强大支撑作用。通过 “我” 复读的经历，传递出努力奋斗、积极向上的价值观，引发读者对亲情、梦想和奋斗的深入思考。
人物塑造方面：母亲的形象塑造极为成功，通过她的语言、动作和行为，刻画出一个勤劳、善良、坚强且充满智慧的母亲形象。如 “孩子想读书是好事，无非辛苦一点，总能挣到学费的”，体现了她对 “我” 的理解与支持；“你读书，我只是干活累点，只要你想读，我就会全力供你”，凸显了她无私奉献的精神。“我” 的形象也在与母亲的互动中逐渐丰满，从最初的迷茫、愧疚，到后来的坚定、努力，展现了 “我” 在母亲鼓励下的成长。
情节安排方面：情节真实自然，以 “我” 复读为线索，依次展开母亲支持 “我”、母亲为供 “我” 读书辛苦种油菜、“我” 受母亲鼓舞努力学习并最终实现梦想等情节，环环相扣，富有生活气息。种油菜的情节是文章的高潮，细腻地描绘了母亲的辛勤劳作和 “我” 的内心变化，使故事更具感染力。
语言表达方面：语言朴实无华，却饱含深情。作者运用了大量的对话描写，使人物形象更加鲜活，增强了故事的真实感。环境描写虽着墨不多，但 “朦胧月色下，母亲正蹲在田里缓缓挪动着身子栽种油菜” 等语句，烘托出母亲的辛苦，渲染了氛围。
不足之处：在一些细节描写上可以更加丰富，比如对母亲劳作时的神态、动作描写，以及 “我” 的心理描写等，能让读者更深刻地感受到人物的情感。另外，文章的结尾部分稍显仓促，可以适当增加一些 “我” 成为教师后的感受或对母亲的回馈等内容，使主题得到进一步升华。

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