青少年抑郁症是一种发生在青少年身上的心理病症。《中国国民心理健康蓝皮书（2019-2020）》显示，2020年中国有24.6%的青少年抑郁，其中，轻度抑郁的检出率为17.2%，重度抑郁为7.4%。若青少年抑郁症没有得到有效的控制，后果不堪设想。一看书就头疼、肚子痛，和劝学的父母常常沉默抵抗；经常发脾气，见什么都烦，发泄击打硬物竟致多处骨折……这也许不是孩子偶尔的“不乖”和“
青春期叛逆”，而是患“病”的他正发出求救信号。“孩子得了抑郁症，我要怎么做？”对于这个问题，很多家长迫切想知道答案。他们带着孩子寻医问药，积极治疗，但效果却不尽人意。这是什么原因呢？微博上有位
网友分享了这样一件事：
孩子得了抑郁症，医生都站在孩子身边了，这些家长还是热衷于在别人面前，极其贬低打压孩子，把他们说的一无是处，即使是那个孩子真的在看书，家长也能扭曲成他是在假装看书假装用功，相信自己的孩子有那么难吗？承认孩子优秀有那么难吗？家长是真的不知道为什么孩子会得抑郁症，也不理解孩子为什么想死，我觉得可能这种
家庭教育也是重要原因之一吧。贬低式教育，把孩子的自信一点一点消耗掉，磨灭掉，每天被否定，甚至连抑郁症都会被说成是装病。如果我们试图回想一下，这种父母在
生活中是不是很常见？只要犯一丁点错，就会被严厉批评。如果没有达到父母的期望值，就会遭到拼命贬低。“干啥啥不行，
学习一塌糊涂”“真是一个人才，你怎么好意思考这个成绩？下次再考这样，你就不用去学校了！”一阵咆哮怒吼过后，往往都会补上一句：“我这都是为你好。”这是一句多么让人感到无力的话。所以说，青少年抑郁症的病因里，永远有家庭教育不可撼动的位置。父母明明是为了孩子好，明明比谁都爱孩子。可为什么总是用打击和否定的方式，给孩子造成一次次的伤害？打着“为你好”的旗号，贬低、否定孩子，让他觉得自己不够优秀，不值得被信任，不应该被善待，这不是什么“打击式教育”，这就是赤裸裸的打击！打击带给孩子的从来都不是教育，而是伤害！在心理学上有一个著名的“皮格马利翁效应”：美国心理学家罗森塔尔，在一次实验中随机抽取了18名普通学生，并告诉校方，他们通过一项测试发现，这些学生有很高的天赋，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。研究者认为，这就是由于
教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。罗森塔尔由此得出一个结论：期望和赞美是人的内在需求，也是激励的一种有效手段。所以说，孩子的问题，正是父母问题的一种反映。很多时候，父母换一种说话的方式，很可能会改变孩子的一生。面对孩子的不足，父母可以指责孩子：“什么都不能跟人家比，谁像你一样没有用啊。”但也可以选择发掘孩子的优点：“没有谁能像你一样啊，不用什么都跟人家比。”当孩子
考试失误了，父母可以埋怨孩子：“这题这么简单都不会，你咋这么笨。”但也可以再多一点耐心：“这种题型我们多练几遍，肯定就没问题了。”所以，我们真正应该给孩子的不应是打击，不应是否定，而是无条件的支持与信任。家长也需要不断学习，爱孩子并没有条件，你的爱，会让孩子奋力走出抑郁，爱值得让他在痛苦中化茧成蝶。
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