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苏山鄱湖小草

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 06-19

这篇译文失真了

——浅析小学五年级课文《钓鱼的启示》

孙子读五年级了，有时我也看看孙子的语文课本，因为里面的文章往往有著名作家的名篇，大人阅读它同样受益。
随手翻到一篇是13课吧，课题是《钓鱼的启示》，看插图不是我国人，再一瞧文页底下，没有标明作者。这是我第一个疑惑。
这篇课文的大意是：作者小时候跟父亲钓鱼，他钓了一条大鲈鱼。父亲划火柴看了下手表，离允许捕捞鲈鱼的时间还差两小时。父亲说，‘这条鱼你得放掉！’但是作者实在舍不得放掉，鱼好大，好难得；再就是夜里，没有一个人看见，谁也不知道这鱼是在什么时间钓的；但是，父亲的表情仍然是无可置疑——作者只好含着眼泪放掉大鱼。
这篇课文的本意，分明是作者自豪地向世人表明——遵纪守法是他们的传统美德！他们在大人的言传身教中，早已有了自己的行为准则。所以说，作者今后的一切行为，还用得着“钓鱼的启示”来提醒自己吗？！
其实，这篇文章是告诉大家：遵守公约要自觉；而且大人更要严格要求自己的孩子——做一个诚实的人！所以，这标题用父亲的话‘这鱼得放掉！’，或是‘父亲叫我这样做’，比较恰当。
课文为了配合这个启示题目，插了一个中心段。用‘当我······遇上··诱惑的鱼时，我···就想起···’的句式（介词结构的句式），来说明他后来在工作中，当年钓鱼的事对他的影响。
我看了许多中外大作家的散文名篇，都很平实质朴，大众化的语言，读它就像是与老朋友叙家常，或给你愉悦的享受，或给你别样的启迪。而这篇译文加这么个中心段，我觉得生硬别扭！这是我国教条主义的通病，特别是那非常时期强调的高、大、全——‘源于生活，高于生活’。真是扯淡，写作就是要真实！只有真实才会在情理中，才会感人！看看这篇文章，哪是名篇呀，要知道，他不是因著名工程师出色，而是因这篇文章扬名世界的啊！
由于有质疑，我上网查了几番，奇怪的很，很难查找，都是什么本文的教案示范，没有作者的资料。后来在另一网站找了个非常简单的资料。原来，这是美国人叫詹姆斯·兰费蒂斯写的。他是著名工程师，但他出名的是他写的这篇文章。
我还看到另外两人转来的不同版本的译文帖；一网友还说想看看原文（英文版），这是对我们的教材都极不放心啦。呵，原来也有人在怀疑这译文的真实性。

下面是一网友转发的译文：

“你必须把这条鱼放掉！”
夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。
　　汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。
　　湖面渐渐恢复了平静。突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
　　汤姆小心翼翼地把鱼拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
　　汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。这时，耳边传来爸爸低沉的声音：
　 “孩子，你必须把这条鱼放掉！”
　　“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
　　爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。”
　　汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：
“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”
　　“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
　　从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
　　大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
　　真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。

作者美国詹姆斯·兰费蒂斯

上面转发的译文，应该是比较接近原文的，没有强加的说教，自然，质朴，流畅；特别是那结尾，太自然，太有深意了。多好啊！
我在微博上早已谈了我的看法，认为译文有问题：一、标题不应该是启示，改动了，这是不尊重原作者；二、作者的名字没有标明出来；三、中心段太那个了······生硬，别扭，有说教病，不自然！
所以，这文章的标题用父亲的话‘这鱼得放掉！’较恰当。
语文主要是用来教学生语文知识的，当然也更是培养学生为人品质的学科，是很重要的一门课。所以，这样一篇思想、艺术属顶级的世界名文，我们能随意改动？！
最后我还要啰嗦几句，这教材编辑的水平真不可恭维，教师队伍里有的是能人，就不怕别人看出破绽？！
2018年12月20日

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好好活着

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06-20

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