有人说老师像辛勤的园丁，培育着我们；有人说老师像参天大树，为我们遮风挡雨；而我却说老师像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。我的恩师陈列星用渊博的学识和严谨笃学的精神影响了我一生。光阴似箭，岁月如流，40多年前和陈老师在一起时的往事像从海底采来的珍珠，一颗颗、一串串，在我的心头闪着光彩。
1976年9月，我升入大沙一中读高中，陈列星老师教我们数学。他高高的个子，身材笔挺，温文尔雅却又不失阳刚之气，一双炯炯有神的大眼睛透着灵气和睿智。他讲课的声调抑扬顿挫，时而深情舒缓，时而慷慨激昂，那激情而富有磁性的声音感染了班里每一个人。
陈老师非常注重培养我们的数学思维和解决问题的能力。他经常在课堂上提出一题多解的问题，鼓励我们积极思考和解决问题。他讲课时，不是把数学概念通篇大论的讲成文科那样无聊，而是把原本一个个枯燥无味的数学符号，转换成一串串跳动的音符，让我们感受数学的奥妙和趣味，让我们轻轻松松地掌握数学的定义和原理，也使课堂里的气氛变得活跃而清新。为了让我们记住证明题的重要步骤，陈老师用“炒菜”这个最贴近生活的例子来引导我们，必须把所有要用的条件都写出来，不得少一步，就好比炒菜要放油、盐，少了一样，再好的原材料、再好的厨师也炒不出味美的菜来。在数学题的证明过程中，很多学生总是一而再、再而三的跳步，怎么说都不改。不仅如此，有的学生还理直气壮地说：“这个题目比较简单，为什么还要写那么多复杂的过程呢?”陈老师自然也毫不示弱：“我当然知道你的意思，我也想给你满分的。可既然你把过程写在心里，那么自然的，这个分数也就写在我心里啦!”这一番话幽默而又不容置疑，同学们也只好乖乖将过程补上，类似的错误不敢再犯。
印象最深刻的是，有一节课陈老师在讲函数奇偶性的问题后，老师给我们出了几道判断函数奇偶性的题目，我没多想就很快把答案写下来了。当陈老师看到我的草稿纸的时候，问了我一句：“判断函数奇偶性是不是要考虑它的定义域呀？”我这才反应过来，连忙仔细校对了一下自己的答案。后来老师在讲解的时候，也重点强调了定义域的重要性，因此我已经牢牢记住了“讨论函数单调性要考虑定义域”这一知识点，至今都没有忘记。
记得有一次上课的时候，陈老师正在绘声绘色的讲着，突然间老师的声音变得特别的沙哑，声音慢慢变得特别小。然后老师就说不出话来，还不停的咳嗽。老师走出教室门口关上门，刻意压低声音，不让我们听见。但一阵阵的咳嗽声还是穿进了我们的耳朵。那一声声咳嗽，是如针尖扎在我们的心上。我们都很担心老师。一会儿陈老师走进教室说：“我严重感冒了，下面接着上课。”陈老师尽管嗓子这样还坚持讲课，真是太伟大了。
一次上课时，班上一个男同学迟到了，陈老师批评他几句。这个男同学就怀恨在心，回到他的座位上不久，就举手说有个问题向老师请教：“我认为，人活着就要抬头挺胸，而低头是可耻的!老师你认为如何?”男生一边说，一边用挑衅的目光盯着陈老师。话没说完，教室里已是一片窃笑。等大家笑停了，陈老师才平静地说：“如果，抬头是在看云娱情，如果，低头是在看路防跌，又何所谓抬头、低头呢?”学生们听了，默然无语。然而，那个男生却红着脸站了起来，说：“老师，我知错了。”话音刚停，教室里响起了雷鸣般的掌声。
记得有一次，我先一天学得太晚，第二天的数学课我坐在座位上实在听不进去，不知何时我却趴在桌子上睡着了。陈老师轻轻走到我身边叫醒了我，并叫我晚上不要学习得太晚了，要注意休息。下课后陈老师给我讲了那节课的部分内容。看到陈老师离去的背影，我十分感动。
有一次数学测验，在公布成绩的那一刻，我却震惊了，因为考得那么差是我没有想到的，完全出乎我的意料，我的眼泪却不知所措的流了下来。陈老师走了过来。低声对我说：“没事的，不就一次失败吗？再说了，那个成功的人没有经历过挫折与失败呢？一次摔倒并不是次次摔倒，加油，你一定能行的!”听了陈老师的一番话，我感受到了老师的谆谆教诲，深刻的认识到自己的不足。
有一天晚自习，我碰到一道难题，正巧陈老师从身边走过，一眼看到我趴在桌上闷闷不乐的。便轻轻的走过来，轻轻的说 ：“题目不会吗?我来看看。”他将手放在了我的肩上，我边听边感受到无法形容的舒适。他习惯的问：“懂了吗 ?”我只是点着头，他笑了， 细致入微的那种微笑 。
最使我敬佩的是陈老师对每个学生的关注和照顾。在他眼中，每个学生都是有特殊需求和差异的，他会耐心地倾听每位学生的困惑和问题，并给予适当的帮助和引导。他也非常重视学生的个性和情感，鼓励我们自我发掘、自我塑造，培养自信和独立性。这不仅使我们的学习轻松和有趣，也激励了我们在生活和工作中的自信和胆量。
岁月匆匆，多年后我也成了一名老师。我在都昌一中执教了40年，取得了不少成绩，这得益于高中时陈列星老师对我的栽培和引导。陈列星老师现在已经80多岁了，身体仍很健康，我非常高兴。陈老师对教育事业的严谨、执着和智慧，对莘莘学子的博爱、包容、热诚，甘为人梯、心系桃李的博大情怀，如海上的航灯，照亮了我们的前进之路。（罗长授）
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