应
都昌教体局，教科研中心李冬凤主任邀请，5月7日上午，抚州，中国
散文名家傅菲莅临都昌湖滨中学，给语文老师，文学爱好者传经送宝来了。
一傅菲老师莅临都昌讲写作
傅菲老师讲如何写散文，把自己从事写作的心得体会，一共有九个方面：壹、严格的训练；贰、有选择的阅读；叁、勇于各种探索；肆、讲究文体完成度；伍、特别注重细节；陆、充分表达个性；柒、充分表达内心；捌、语言作为一种方法；玖、散文
艺术建立在纯技术之上。由于时间关系，遗憾的是仅对前面五个部分作了详细的讲解。
我作为列席语文老师培训之外的文学爱好者，有幸参加了学习，亲自聆听了散文名家傅菲老师生动的，朴实的，谦卑的，风趣的讲座全过程，确实受益匪浅，感悟深刻。
傅菲老师看上去比倚木门而立的简介上的照片，要年轻的多。一双充满山川草木灵秀之气的双眼，处处透射着浓浓的文化气息，满满的蛇鸟虫鸣的乡土味，真有田园派风格"采菊东篱下，悠然见南山"的不是诗人的，而是深深的田园散文氛围。
近几年来，我也一直在写作，特别钟情于散文，游记，山水之类的体裁文章，报刊，中国作家网等网站均有文章发表。一直感觉到场景，人物描写是个弱项，难点；还有一个就是如何去突破自己，让自己写的散文有质量上的突破。
傅菲老师的讲座，在第一个方面：严格的训练。其中关于散文场景的训练描写，终于让我茅塞顿开。他举的例子有，比如农村女人吵架，一是嘴巴上语言，要去仔细观察；二是肢体上的语言，动作，都代表了不少语言；三是旁边人看的动态，以及劝的人心理、动作……这些场景的描写，是可以通过训练来提高的。人们通过你细致的描写，能很好地把吵架的现场还原出来，你这些场景描写就是成功的。
傅菲老师还讲到，昨天他从抚州坐高铁一路过来，望着车窗外的一棵棵种类不同的树木，感受着不同的花开，各种形状嫩绿的树叶，后就讲到场景的描写。这样就避免了散文总是以叙事性为主的
模式。在散文中增加场景描写，能增加散文的真实感，再者通过傅菲老师对场景描写训练的讲授，知道写作弱项可以靠训练来提高，这也给了我写作的信心。
傅菲老师还讲到，散文的长短。有人讲长散文难写，散文又不是写小说；有人讲短散文难写。傅老师讲好的散文，一般都在三千到四千字，再说短的散文，报纸杂志也发不出去，一般都要三到四千字。
结合我自己写的散文，一般是一千五到二千字，长的也有五千字左右，不过不多。因此通过听傅菲老师的讲座，今后要在散文的长度上加强训练，力求得到提高。
傅菲老师还讲到散文的趣味性。事实上散文不比小说，小说有扣人心弦的
故事情节，架构，细腻的心理描写，可以虚构，有时空跨度，能一环扣一环，把读者的胃口给能吊起来；散文不同于小说，趣味性却是不可少的。你想文章干巴巴的，人家不会去看的，没有读者，不是好散文，更不是好文章。
傅菲老师还讲到有选择地阅读。过去一些经典的散文大家的作品肯定要读，比如沈从文，朱自清，老舍，还有外国的，但是现代的一些名家作品更要去读。文化作品也具有时代性，不与时俱进就要被时代所抛弃，就跟不上前进发展的步伐。
从9：00开始，一直到近12：00，其间提问过程不到30分钟，中间休息了10分钟，傅菲老师足足用了150分钟时间，给我们这些散文爱好者，带来满满的如何去写作干货。
在讲座结束的时候，教体局教科研中心李冬凤主任，语重心长地寄语培训班的语文老师，用扎实的文化知识，学习好娴熟的写作水平，去
教育自己的学生如何去写作文。她还挺慎重地讲一个语文老师，连他自己都不会去写文章，又如何去教学生写好作文。
二读傅菲老师的《深山已晚》
走的时候，领了傅菲老师一本书《深山已晚》，没有挤着要傅菲老师签名，我就和文友叶茂先生一边走，一边翻开了《深山已晚》，看起了张守仁老师写的序文《自然的圣徒》，从序文中字里行间，深深地感悟到傅菲老师始志于自然文学之美、之纯、之意境，不愧为山水虫草乡土散文大家。
吃了中饭，休息了一会儿，泡好了一大杯热茶，绕
东湖，经东坡路，过万里桥，来了
南山灵运塔脚下，东湖边上的游船码头附近。拣了一处樟树，梧桐，桂树，桃树，柳树，广玉兰，海裳，花圃，草胚绿植环绕的僻静之处，一条长大理石有靠背的椅子上，放好滚烫的茶杯，翻开傅菲老师的《深山已晚》第一篇《收拾小屋子》开始阅读。
一气读到《星星缀满我的脸》，《雨滴在大地上重逢》，《桂湖》，《草结种子，风吹叶子》，《两条蛇形山垄》，《落日》，《雷雨春夜》……一发不可收拾，深深地沉进在傅老师笔下的山水，树木，花草，虫呤鸟鸣之中不能自拔。
我看过散文大家老舍，朱自清等的散文集，只有《月牙儿》，《背影》，《荷塘月色》之为数不多的精华篇，没有傅菲老师的能把散文集写得像小说一样，一篇又一篇不同主题的散文，都想一气把这本《深山已晚》读完。这也许是同一个时代的人的缘由，更多的是傅菲老师散文的可读性强，趣味性强，哲理性纯美，自然美和人性美的内在结合，深深地震撼着我的心灵，对我的写作方向有着更深层次的触动和共鸣。
《收拾的小院》一文中，傅菲老师写到果鸽有一段是这样写的"伙房大嫂埋怨似的对我说，果鸽都会认人了，你在这里，它吃得很卖力，还在桌上拉污。"看看一个散文大家对果鸽的爱，能对果鸽大度到如此之境界，一直写到"老张高兴，说，可以杀野鸽吃了，可以烧一大盘呢。我说，果鸽是撞晕了，不会死，我们可以养起来。"后来还"孵育果鸽"，升化了人与鸟类和谐共生的主题，最后还写到冬笋。
读完傅菲老师《星星缀满我的脸》这篇文章，恍惚看到三楼的一个露台，漆黑的夜，天上只有一眨一眨的星星点点，傅菲老师在和星星对白，时不时的喃喃细语，星星在井水里，水桶里，水壶里，如影随形，浩瀚的星空一无所有，除了星星缀满傅菲老师的脸。
傅菲老师还有《雨滴在大地上重逢》，《桂湖》……《落日》篇篇都能一字不漏地读完，好像置身于傅菲老师所描写的场景，身临其境一般，感受大自然赋于人类丽恩赐和美好。傅菲老师写的雨滴，观察细致，细腻，恍若置身不同的雨滴之中，把雨滴与大地万物融为一体。
傅菲老师写的《桂湖》，一个人都不愿去的地方，一个废弃的石灰厂，一棵桂树用生命的代价，形成了一座湖，叫做桂湖，充分诠释了傅菲老师对大自然的挚爱，为了这份爱，有能为人之不敢为而去为的精神。
傅菲老师写的《落日》，把太阳比作"一个推环的人，从早晨开始，赤足奔跑，披着红色战袍，一脚跨过高山，三步跑出大海，越跑越快，战袍飘飞，因空气摩擦，战袍开始自燃……正午时分，肉身开始燃烧，但他不会停下脚步……"一个跑，一个跨过，一个自燃，一个燃烧，到从未停下的拟人化描写，用"跑"，"跨"，"自燃"，"燃烧"，"停"，这些动词，把日月星辰中的"日头"，就是天上的太阳写的酣畅淋漓。傅菲老师还写到"但是我从来没有看到这个推铁环的人"，以至于我从昨天一直到今天，就是现在，只要一闭上眼晴，就有一位穿红色战袍的人在眼前飞奔，在天空，在大地，在浩瀚的苍穹驰骋，那个铁环，一年四季，天地运行，在自燃，在燃烧自己，周而复始地照亮了大地，温暖、滋润了万物。
傅菲老师在写《落日》的时候，还引用了很多古今中外的名家写《落日》的优美语句，画和诗。比如《落日与渔夫》中写到，"金黄的色彩丰富，明朗，即使太阳即将沉入大海之中，也如一个成熟的橙子。"夕阳，也是诗人热衷的吟咏之物。王勃的"落霞与孤鹜齐飞"，写得美轮美奂，有油画的斑斓，视野开阔，心藏江河。"还有白居易，王维，马致远，李商隐等写《落日》的名诗佳句，给读者带来了一场《深山已晚》丰富的，精神上的，思想上的，美学上的，纯自然文学上的盛宴。
三听傅菲老师的讲座到读傅菲老师的书之感悟
傅菲老师平易近人，语言朴实纯美，贴近
生活，非常接地气，没有文人的所谓"文人相轻"，或者说是大家子气，一幅高高在上的气势。
昨天在看傅菲老师的《深山己晚》，今天也在看，上午上班的时候也在看，下午打了个卡，常去了昨天我去的地方看书。
太阳从茂密的樟树叶子的空隙中射进来，还有一种鸟儿，有筷子一样长，尾巴占鸟身的三分之一，麻雀一样的颜色，头顶有一摄带浅黄，显一点点浅白色的毛，又像是冠，嘴巴浅麻色，一直在叫。开始以为是一只，后来又到了桂树上，原来是两只。一种叫声热烈，激情，应该是雄的,"忽叫忽叫，忽叫忽叫……"的叫；另一种叫声低些，轻缓，"忽咕咕，忽咕咕……"地叫，应该是雌鸟。
一雄一雌两只鸟可能是在对话，在恋爱，在互诉哀肠表白；也可能是在说昨天那个人又来了，又在这里看名家傅菲老师的《深山已晚》。这种鸟不是傅菲老师写的《鸟声中醒来》的那鸟吧！我在看鸟，鸟也在看我。桂树上的鸟儿在对白，我也与傅菲老师书中的鸟儿在交流，在感悟傅菲老师笔下的鸟儿。我这棵桂树上的鸟儿，还有一只我心中蛰伏已久的小鸟，和傅菲老师笔下的鸟儿，它们是否是同一种群，特别是那"忽叫忽叫"和忽咕忽咕"一唱一和是否能一起共鸣，震动，能让我从傅菲老师的《深山已晚》中醒过来，飞向蓝天白云，飞向长江黄河湖泊，飞向绿水青山，飞得更高更远。
从翻阳湖上空的西面矶山，"推铁环，穿战袍，飞奔"得快要和地平线上的落日一样的光，从靠近西边的一棵梧桐树兜下，"山脊割下来的阳光，带着菊花色，飘浮在空气中…"照射过来，在我的脚踝处，大理石凳上，隐约可见，我还在看傅菲老师的《深山已晚》。
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