古往今来，中国象棋充满着怡情雅趣，深受中国人的喜爱，在我国悠久文化中更是熠熠闪光。中国象棋作为一种我国最为普及的棋类运动，不仅是一种高级的“思维体操”，而且还能从中悟出一些可以用于学校管理的思想和方法。学校的管理如果能从国人所熟悉 和喜爱的象棋运动中得到一些借鉴或启迪将是十分有益的事情。
一、人尽其才 协调作战
象棋的车可以纵横驰聘，对方任何障碍无论职务高低，都可驱走或食掉。马跳日字，无论东西南北那一方，只要不别腿就可耀武扬威，奋力克敌。炮能快速直行或翻越障碍攻击对方。士走斜象飞田，兵卒前进不还乡，过河可横行。唯有将帅深居戒远行，在被迫避难时可在九宫走方步。各自均有所长，而又得以各施所长。象棋十六个成员可以各自独立作战，不必依赖他人，但他们之间都是互相合作的。车可以保护炮，炮可以看住马，马可以保护兵，士、象是将帅的御林军，随时都要护驾。当士、象在行宫内受到袭击时，将帅也可以适当保护。兵卒威力较小，在适当的位置上亦能置于对方各子于死地，并保护己方车、马、炮，依然有其发挥能力的时刻。车虽然威力最大，是强子中的强子，价值大约等于马炮之和，但是因为分工不同，很多时候都需要和其他子力配合，才能组织进攻，做成“ 杀棋 ”，这其中既体现了个体的价值，又彰显着合作的重要性。棋局中的每个棋子都有存在的价值，不能轻易评价车和兵谁强谁弱！关键是“将”军成功，取得胜利。
学校管理上要人尽其才，但必须人有其才。任何职务都不能派不称职的人应付。因不具才干的人不知奥妙和规律，容易胡干还误认为对。要用人不疑，只有让他放手去做，才能尽其才。领导者首先要明白“好花要绿叶扶”的道理，任何事都不是一个人能完成的。学校领导和教师之间是互相依存的，要集体努力和共担责任。特别是执行具体工作时，好领导经常不如好下属有作用。领导者既要自己有能有智，更要注意发挥群能众智作用。领导人要有眼光、有胆略、能容人、敢用人，要充分发挥自己部属作用，使其积极主动尽职尽责，遇有艰难险阻，虽赴汤蹈火亦在所不辞。学校在管理上讲既要重用能人，又要发挥集体作用，重视集体性要重于个人英雄性，充分发挥每个人的特长和最大作用。用人要任人唯贤，任人唯能，要因责选人，因职用人，不能因人设职。作为被领导者就要服从安排，在其位，司其职，尽其责。
二、严格制度，慎重弃子
象棋规则是完备而又严格的。中国象棋对弈开局时，红黑双方棋子的位置，将占据己方底线的中位，向两侧排列士、 象、马、车，炮在第三条横线与马对应，卒在第四条横线上间隔排列。这种既定的开局阵势，是和谐平衡、简洁有力的，有利于实现棋子之间的优势互补、相互制约。两人对面而坐、礼貌开局，车、马、炮、将、 士、象、兵各有各的走法，一旦制定好比赛规则，不管任何人下棋都要执行这个规则，即双方都认真遵守棋规，才能平等、高效地进行下去，这是比赛的“正义”原则。行兵布阵、斗智斗勇，到了最后胜负分明或有明确结论，即使有一方不知或故意不守棋规，也会由裁判做出公正裁决。象棋中的每粒棋子，都有其特定的功能，都能尽职尽责，能否各随所愿，主要在棋手如何布局和用兵。下棋的人没有不谨慎小心的，至少不会存心不良，把自己的一枚棋子白白送死。然而因局势所迫或外来因素影响，或因棋艺稍差、判断失误，则有可能损兵折将。在某些局面下，必须要弃子放手一搏才能下赢，如果畏手畏脚走得过于保守就一定会输。但是弃子必须是有一定把握的情况下才能弃子，否则也会输棋。
学校管理也应十分重视规章制度的建立。制度一旦成文，必须认真贯彻执行，并要选择合适人员监察执行，发生矛盾合理仲裁。 即“执法必严、违法必纠”。学校管理活动要本着高效简约的原则，打造稳定和谐的组织结构，除了活动必备的部门外，对可有可无的部门重组合并，对没有必要存在的部门和中层干部坚决去除，并明确各部门之间的工作关系，避免因组织结构冗杂带来办事效率低、沟通不顺畅、成本消耗大等问题。
三、保护兵力，以变应变
象棋厮杀千变万化，几乎没有一盘棋从头到尾都是一样的。 下棋人面对棋局变化，每一着棋都要详察利害，审慎比较，然后取舍。 两人对奕， 彼此都在运用心机，猜测对方用意，预料发展突变，施以虚虚实实、真真假假之计，更增加了变化的复杂性和求胜的困难性。下象棋的时候需要学会务实，要保护好自己的兵力，不要走些假棋，每走一步棋必须要有实际的作用，没有实际作用的棋不要走。一步棋好又好在什么地方，不好又有哪些不好，必须要有明确清晰的思路，不能走无意义的棋。在这种思路下才能下出好棋，才能步步为赢，最终下赢。平时，我们总是偏爱车、马、炮等杀伤力强的“强盗”，轻视兵卒之类的弱子。其实，最终直捣黄龙、克敌制胜的，却往往可能是一个毫不起眼的小卒。一盘棋局，或炮或马，或车或卒，都有属于自己的位置，孰知战至残局，一卒一车才是取胜关键。
以当今社会广泛推崇的人本管理，人本理论支撑下的管理活动，因其极强的社会实践性，需要充分考虑人与环境等因素。因社会人有较强的复杂性，环境有较强的地域性，所以要不断进行经验积累，以满足不同人的不同发展需求，适应变化发展的新环境。作为学校管理工作的领导，要爱护教师，充分保证教师的利益，使教师身心健康，促成向心，增强同心，坚定信心，激发忠心，发挥群力，产生合力，挖掘潜力，使每个人都尽职尽责工作。事物都是发展的，始终存在着改进的余地，因此，学校领导要善于捕捉萍末之风，及时反馈，及时作出相应的变革，把矛盾解决在萌芽之中。即“善于找事，积小变为大变，不断完善”，决策、执行、反馈、再决策、再执 行、再反馈……，如此螺旋上升， 使管理不断完善和进步。
四、顽强作战，不怕牺牲
象棋中任何一枚棋子，都是遵守规则依法而行。象棋中的将帅，只要有活路就不会屈服，每次战役都是有始有终，决不临阵逃脱。 士、象不离左右，相依为命，凡遇危险奋不顾身，以至以身殉职在所不惜。 车、马、炮更是见义勇为，能深入敌地，强攻破城或以施诱敌之计，或集结成阵、固守边防，先立于不败之地，以待时机攻城取胜，都不计较个人名利，兵卒安步当车，又安分守己，只知向前，绝不后退。进攻就有伤亡，就有取舍。在千钧一发的紧张棋局中，很多棋子要挺身而出保全大局。因为一场棋局的胜利，牺牲的棋子功不可没。如在“将军抽车”的棋局下，缓解局势的唯一方法就是“弃车保将”。细看棋局对弈则知。对阵一方，越是急功近利，急躁浮华，则老帅死亡越快。反之，越是气态神闲，智慧空灵，不贪急功近利，越能看清棋局，掌握主动，越有战胜对手的机会，老帅的生命力则会顽强长久，直至获得最后的胜利。
学校领导者对自己更要极端负责，自己管好自己，可行则行，不可行则止。遇有困难时必须设法排除，一旦行错也不责怪别人，要善于调动每个人的积极性、主动性，用民主的领导方式，鼓励别人努力奋斗进取。在活动执行过程中，若遇时间紧、任务重的情形，相信具备大局思想、团队意识的成员，一定会牺牲自己的休息时间，以保证任务准时有效完成。那么，管理者也要看到成员为组织做出的牺牲，并给予适当的奖励。 每个人都要管好自己负责的事，在责任岗位上干出出色成绩。不要别人替你操心，没有责任时也不要替别人瞎操心。管理上，各级人员都要各负其责，都要在其位谋其政，司其职尽其责，将其荣、惩其误。历史上，以文官不贪财，武将不惜死作为发展兴旺的标志。现在则更要求干部清正廉洁，冲锋在前，率先垂范，在事业上各级人员都要有诸葛托孤，鞠躬尽瘁，死而后己之风。
中国优秀传统文化浓缩于象棋之中，通过棋艺的对垒，让人们体会管理文化之精华，理解中国象棋所蕴藏的领导艺术，参透其中的奥妙与深刻，使之应用于日常生活，是中国人的智慧。在管理领域，越来越多的管理者以棋为纲，借助中国象棋的规则、布局与谋略精髓，开展管理活动，取得了较好的成效。
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