前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”朱永新教授说：“校长领导学校，首先是教育科研的领导，其次才是行政上的领导。”这些教育大师的话把校长的办学理念、办学思路概括得非常精辟。衡量一个校长是简单的管理者，还是教育家，根本就是看他有没有自己的办学理念，有没有自己的教育思想。现在很普遍的一个情况是，校长忙乎于如何落实好上级的工作任务和迎接好上级的督导检查评比之类的工作。是否做好了这些就能办好一所学校呢？也可能因为评比得了先进，得到了肯定，是否就算是一个好的校长呢？我觉得一个校长只做到上面这些是远远不够的。当然，做到这些的校长，固然工作上老实，肯干，令人放心，四平八稳的。然而我觉得，一个中学校长还要有自己的思想，要有自己的理念。下面浅谈如何当好中学校长。
一、中学校长的角色定位
首先，校长是“老师”。一般的校长都是从教学一线提拔起来的，他（她）首先是“老师”，要甘于平淡，与普通老师一样能吃苦耐劳，要身体力行深入到教学一线中去，具体解决教师和学生的实际问题，与教师打成一片，与教师同呼吸，共命运。为教师、为学生服务。
其次，校长不是“官”。一个校长思想的最高境界，不应把校长这一职业当作谋生手段或提升社会地位的阶段，而应在平凡的工作中努力实现自己的人生价值，并且把这一职业当作自己的第二生命。校长应该是教学研究的领头雁，教学业务的行家理手，教学一线的服务员……。
再次，校长是“社会活动家”。在中国特定的国情下，校长还不能排除上级行政部门、社会、经济条件的制约，应该有能力对付来自方方面面的困难和压力，学会三头六臂、八面玲珑的处事能耐，为学校的教育教学提供优良的育人环境。
第四，学校不是行政单位，这就意味着学校的管理工作也不能按照行政部门的管理方法来进行。学校是教学科研机构，承担着塑造人、教育人的崇高使命，它的管理就不能与行政机构的管理相提并论，学校的管理模式应该是多种多样，管理方法应该是丰富多彩。
二、中学校长的办学精神和意识主要有以下几个方面：
1、敬业精神
校长的敬业精神表现为忠诚党的教育事业，为了一个崇高的理想，而心甘情愿地、毫无怨言地付出一切的意识。犹如教育家陶行知先生“捧着一颗心来。不带半根草去”的精神和意识，校长的敬业精神和意识是学校特色和凝聚力的巨大精神支柱。从教育和管理的实际出发，校长必须具有为广大师生服务的意识；具有脚踏实地的“老黄牛”精神，即“吃的是草，挤出的是奶”；应有一心扑在学校工作以及教育事业上的高度责任心和责任感；对学校各项工作有耐心、恒心和坚定不移的信念；有乐于吃苦的顽强意志力。校长一旦有这些精神和意识，就一定能在实践中显示出这种精神的强大威力，推动学校发展。
2、办学理念
中学校长的办学理念就是立足长远，放眼全局，能站在时代的高度准确地把握时代发展的趋势，办什么样的学校、培养什么样的人才是校长研究的课题，因此，一所学校的办学理念就要求校长要从战略上统筹学校工作的各个环节和各个方面。
其一，崇尚一流。一流的校园是培养人才的摇篮，是学生长身体长知识的沃土。一流的师资队伍，是办好学校，提高教育教学质量的最重要的教师资源，他们是学校的宝贵财富。一流的教学质量是学校的生命，是学校生存和发展的动力。
其二，追求特色。在素质教育的今天，要培养各种各样的人才，就要摒弃应试教育的读死书、死读书的办学行为，努力培养学生的创新意识和创新能力。做到教学有特点，学生有特长。在办学策略上要善于学习教育理论和知识，借鉴国内外经验，打造“人无我有，人有我优、人优我精”的精品教育。
3、竞争意识
中学校长的竞争意识既指校长应具有的争上游，创一流的思路，也指校长在学校管理的实践中能引入科学、合理、公平的竞争和激励机制，以唤起全体教职工的工作积极性和主动性，焕发他们的工作热情。从学校管理的实际出发，校长的竞争意识可从以下三方面考虑：
第一，树立“排头兵”意识。要在学校中形成一种你追我赶、长江后浪推前浪的良好局面。要大张旗鼓地号召鼓励教职工参与学校竞争，要求他们争当“排头兵”，争第一，当先进，要求任课教师所教学科在平行班中的平均分第一，尖子数第一，并通过强化广大教职员工的“排头兵”意识，去潜移默化地影响学生，使他们成为具有强烈竞争意识的高端人才。
第二，要在安定的环境中创设一种竞争气氛，对广大教师要委以重任，即要压担子，加砝码，造成工作的适当危机感，以消除那种只安于现状而不求进取的局面，形成昂扬的工作斗志和努力奋进的奉献精神。一所学校如果没有这种精神，就不可能创造出优异成绩。
第三，合理开展竞赛，利用竞赛的形式来打破原有的平衡，使学校在竞争中求得发展，同样不失为一种良策。如在学校中制定一些相应标准，并配之以相应措施，要求教师达标，规定达标期限，评价达标结果，并对达标情况进行评定，给予相应奖惩。要多组织教师参加课堂教学比赛，使教师们充分地实现自我，形成积极竞争的好局面。作为一名校长，应该让榜上有名者理直气壮，让榜上无名者心甘情愿。这样的校长就有魅力了，就有号召力了。
4、改革精神
中学校长的改革精神表现为：对学校工作具有强烈的使命感，正确的教育观念和指导思想；具有独特的办学思路和开拓意识；敢于打破旧有的、落后的办学模式，不循规蹈矩，勇于标新立异，敢于承担风险和责任；能站在改革大潮的前列，并能以“特色”带一般，“一般”促特色，追求学校管理的“高起点、高标准、高质量”。校长必须认真分析本校的优势和劣势。本着多出人才、快出人才的方针，大胆改革和勇于创新，以寻求一条适合自己学校特点的办学路子，形成学校管理的新局面，成为管理和教育改革的多面手。
5、强烈的民主意识
古人有“有福同享，有难同当”的意识。校长必须以人为本，紧紧团结和依靠广大教职工，克难奋进，充分发扬民主，深入挖掘每个教师的潜能，让每位教师这颗“金子”在学校教育教学的舞台上闪闪发光。另外，作为校长应该胸怀坦荡，性格开朗，公正廉明，谦虚容人，能听得进教师的意见和建议，只有这样才能够在教师中了解到真实的情况，为校长民主决策提供可靠的保证。
6、人格魅力
校长的人格魅力概括起来主要是四方面：一是校长无私欲，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，有感召力。这也就是古人说的“公则四通八达，私则偏向一隅”。二是校长器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。三是校长要带着爱心工作，要把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹，要爱群、乐群、利群。四是校长要带着激情工作，一个想干事、会干事、能干成事的校长，是一个充满激情的校长。校长的激情可以感染教师，教师的激情可以感染学生，校长、教师、学生的激情融会在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机活力。
三、校长的工作方法主要有以下几点：
1、学会思考，经常反思
一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是好学的人。一名好校长，要学习、学习、再学习，同时还要常思考，在学中思、思中学，把学和思有机的融合起来。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。
校长的工作千头万绪，工作起来应该注意方法，抓住重点，要在两个方面下功夫：一是带着工作中的问题去学习，即有的放矢，同时，把所学的新知识运用到指导工作中去，即学以致用。把有的放矢和学以致用结合起来，就能形成良性循环，提高学习的效益和工作的水平。二是要围绕办大事、思考大问题去学习，不能漫天撒网，平均用力，拣了芝麻，丢了西瓜。校长的学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。
2、搞好三大建设
当好一名校长，必须首先做一名战略家，善于抓根本、抓大事，这样才能高屋建瓴，提纲挈领，纷而不乱把学校事业推向前进。那么，什么是最重要的学校建设？我认为主要是三个方面：一是人才队伍建设，二是规章制度建设，三是硬件设施建设。
第一，人才队伍建设
一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让它腾，是虎就得让它跃，龙藏着虎卧着，就是一种最大的浪费。对校长来说，发现不了人才，还可以说是水平问题。而浪费人才就是品质问题了。正确地使用人才，必须有一个好体制。这个体制包括用崇高的理想激励人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇奖励人才，用深厚的感情留住人才。这样的体制建立了，学校的人才队伍建设才有根本保证。用教育的爱心去赏识教师，就可以发现每一个教师的优点和特长，就可以顺应客观事物发展的自然规律，使教师的这些优点和特长发挥到极致。校长可以引导教师不断地选择新的需求，创设环境，使这些需求在适宜的环境中得到满足，得到超常的发展。
第二，规章制度建设
校长靠什么管理学校﹖一靠思想教育，二靠规章制度。思想教育是基础，规章制度是保证。做一任校长，总要给学校留下点“礼物”，而最好的“礼物”之一，就是一整套规章制度。校长和规章制度建设的最佳关系，就是校长的办学思想都外化在所建立的规章制度之中了。哈佛大学荣誉校长陆登庭说得好：“哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制。所以现在即使没有校长，哈佛一样可以正常运转。”制度建设搞得好，校长就不仅当得好，而且当得不累。
第三，硬件设施建设
教育的现代化要有教育设施的现代化支撑，一流的学校必须有一流的教学硬件设施。校长在学校搞建设，一项重要任务就是硬件设施建设。这就要求校长扮演着两个角色，一个是教育家，一个是社会活动家。教育家是传统角色，社会活动家是新角色。校长要对外多联系，联系尽可能多的社会力量以各种形式出力助学。今天的校长，必须既懂教学、会管理，练好“内功”，做教育家；又要世事洞明，人情练达，练好“外功”，做社会活动家。如此“内外兼修”，既当好教育家又当好社会活动家，才能成为一名好校长。
3、工作不断创新
评价一名校长创新精神的有无和创新能力的大小，标准很多，如他在教育教学思想上有没有新观点，在学校管理中有没有新办法，在他的领导下，教师和学生出了多少创新成果，等等。这些都很重要，关于校长的创新，我想突出两点：
其一，在中学校长的创新中，一项重要任务就是在他的学校创造出良好的创新环境，培养出浓郁的创新氛围。这种创新环境、创新氛围虽然有时看不见、摸不着，但它是最有生命力的。有了良好的创新环境、浓郁的创新氛围，就能激扬出师生的创新精神和创新能力，有了创新精神和创新能力，出创新成果就是水到渠成的事了。
其二，中学校长的创新中要正确处理创新与遵守规律的关系。创新总会伴随着风险和失败，因此，人们在提倡创新的同时，总是提倡不怕失败、宽容失败、失败是成功之母等等。这种说法从一般意义上讲是正确的。但教育创新则要慎提类似“不怕失败，宽容失败”的口号。因此，一方面要大力提倡中学校长创新，另一方面又要提醒中学校长：创新之前一定要做好充分的调查研究，深思熟虑，并且争取一动而成，一定要将创新的风险和成本降到最低。
学校是一个大舞台，校长就是舞台上的导演，是学校的灵魂，有一位好校长，就会有一所好学校。只有调度得法，指挥有方，治校完全可以变成一门美妙的艺术。
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