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图片:理科爱书法.jpg

教育部关于中小学开展书法教育的意见
教基二〔2011〕4号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
　　为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，现对中小学开展书法教育提出以下意见。
　　一、充分认识开展书法教育的重要意义
　　书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
　　当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。
　　二、中小学书法教育的总体要求
　　1.开设书法课的要求
　　中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
　　2.书法教学的要求
　　中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。
　　明确写字的基本要求。书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
　　明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
　　三、为落实书法教育提供条件保障
　　1.省级教育行政部门要结合本地区中小学校书法教育的实际情况，对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划，稳妥推进书法教育。
　　2.地方各级教育行政部门应有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。
　　3.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作。
　　4.学校可根据需要，聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根据中小学书法教学要求指导学生学习书法。鼓励社会各界及个人为学校开展书法教育活动提供支持。学校全体教师应努力提高自己的书写技能和书法欣赏水平。
　　5.书法教育基础较好的地区和有条件开设书法课的地区，应争取在今年秋季开设书法课。尚不具备条件的地区，要做好开课的规划和具体实施方案。
　　6.各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中华人民共和国教育部
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二○一一年八月二日

书法考题进入2015北京市中考语文试卷

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热度18票 浏览301次 【共0条评论】【我要评论】时间：2015年6月26日 16:43


2015年北京中考语文试卷，首次出现书法考题，考察考生书法知识，牌匾知识，楹联知识及汉字书写能力。灵活新颖的考查方式让考生们直呼“试题很颠覆”、“时间不够用”，部分监考老师也表示，能提前答完试题的考生很少。





        2015年6月24日，北京市8.4万名初三毕业生走进考场开始了为期两天半的中考。此次中考是北京市颁布基础教育学科改进意见后的首次中考，语文试卷在命题中强化了对基本素养的考查，全面体现传统文化和社会主义核心价值观，在选材上更为宽泛。
        第一题考查对书法的认识，第二题考察汉字书写，第三题考察书法匾额知识，第四题考查楹联知识。
        牌匾题首次进入中考试卷。这道题列出了北京孔庙的“斯文在兹”、山东蓬莱阁的“丹崖仙境”、北京卧佛寺的“智光重朗”、四川成都武侯祠的“明良千古”这四大古迹中的著名牌匾照片，要求学生从中找出不符合现代规范汉字书写要求的牌匾。这道题容易出现的盲点在于被现代汉字的书写要求迷惑，实际上考查的是汉字的书写，即错别字。
        中考作文延续去年的“二选一”形式，但首次出现了续写科幻小说……灵活新颖的考查方式让考生们直呼“试题很颠覆”“时间不够用”，部分监考老师也表示，能提前答完试题的考生很少。
        北京教育考试院专家表示，语文教学属于母语教育，承载着丰厚的民族文化内涵。为此，今年的语文试卷选择中国传统的书法艺术、匾额、对联、三十六计、京剧行当等作为命题素材，让学生在作答试题的同时，对这些传统文化有所了解。


考点内容总结

        考点上：更贴合中考说明规定考点，增加汉字基本特点、汉字书写等知识点的考查，考点更加全面。
        内容上：强调传统文化知识和中华民族精神文化；注重课内知识，强调课内知识的活学活用；以知识为载体，注重考查学生“运用语文”的能力，更注重语文的工具性和实用性。
        创新上：要求学生要有创新思维，能够打破“框架”思维，能基于现实生活进行想象和创造；更加注重试题的语文特色、文学性和文化内涵。
        能力上：
        ①积累运用能力：知识的丰富性加强，要求学生见多识广；
        ②知识迁移能力：从课内到课外，从课外到生活；
        ③灵活应变能力：基础知识多赋予文学背景来考查，死记硬背的知识减少；
        ④综合运用能力：跨学科考查是明显的趋势，注重考查学生综合能力；
        ⑤实践操作能力：语文知识结合实际生活，考查同学真正把语文活学活用起来。

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