[原创]湖天龙吟 [复制链接]

浩浩鄱湖水， 悠悠彭蠡情。瀚阔凭鱼跃，潮啸作龙吟！

烟水苍茫的鄱阳湖，以它特有的深沉和大气影响着它身边的一代又一代传人。比如：“釆菊东篱下，悠然见南山。”的不为五斗米折腰，田园诗派的开山鼻祖，彭泽令陶公渊明；南宋丞相，热血忠义、耿直豪迈的教育家江万里；大宋才子，诗人、书法家、人称“苏门四学士” 的黄庭坚；中国著名的“维新四公子”之一的近代学者，晚清“同光体”诗派的杰出代表人物陈三立先生等等、等等，我在这里就不一一列举出来了。

八百里鄱阳湖上承赣江、抚河、信江、饶河、修江五河之水，五派汇聚，自成大我。这里水辽泽深，真可谓是水阔任鱼跃，泽深育蛟龙啊。

一九六八年三月的一天，西鄱阳湖北岸湖汊里有一个叫做江家坊的村子，浓眉紧锁的江兴福披着一件打了又打补丁的破夹祆，趿着一双露出脚指头的千层底的破布鞋正在愁眉苦脸地唉声叹气，从脸上惶惶的表情以及坐立不安的神态中可以看出他内心的焦急。稻杆和着茅草盖顶的棚屋里传出来产妇一声声撕心裂肺的哭喊和嚎叫，象针一样扎得他揪心地疼。这叫声是他正在大生产中的妻子赵凑爱喊出来的，他急得象热锅上的蚂蚁在屋门前团团乱转。突然屋内传来了“呜哇、呜哇……”婴儿的啼声，江兴福绷得紧紧的神经终于得以松驰下来了。

“他叔，是个小子呐！恭喜恭喜”接生婆是江兴福同一房份的大嫂。她把包裹好了的孩子抱出来送到了江兴福的手上。看着襁褓中的孩子，江兴福的眉头不由锁得更紧了，家里又添了张嘴，这是他的第三个孩子，今后的生活该怎么过啊？ 他茫然地叹了口气蹲在了门坎石上。

“他叔，赶紧给孩子起个名吧？”大嫂全然没注意到江兴福的情绪，兴冲冲，急促地催江兴福给新生儿取个名字。“二月二，龙抬头。如今刚三月了，就叫龙涧吧。象他这样投生在我这个穷家，即使他就是条龙，也只能是困守在这象涧样的深水窝子里，游不出去的。”说完便摇着头长叹了一口气，踱到屋边的拐角去了。

上世纪七十年代，生活在鄱阳湖区的农人们大都是过着农不农渔不渔的生活，耕作的是一些湖田湖地，三年两头受洪水侵害。常常是一年中有几个月长期浸泡在水中，没有收成。农业大队的社员又不能出湖捕鱼，湖上只允许水产大队的渔民捕捞。所以每到这时，一些有驾船经验的壮劳力便出湖去帮人家打湖草、驾船。为了解决一家七口人的吃饭问题（按计划分发的口粮是远远不够的），江兴福也豪不例外地加入到了帮人打湖草、驾船的行列，以换取微薄的收入供养家人。

可是，天有不测风云，人有旦夕祸福。一九七八年三月的一天，噩运降临到了江兴福一家人的头上。江兴福驾驶装载满了湖草的木船在归家的航行途中，突遇强风暴雨的袭击，不幸船翻人亡，而时年仅仅四十八岁。他就这样带着遗憾和一身的牵挂，睁着乞望的眼睛，极不甘心地走了。而在这一年龙涧他才刚刚过去十周岁的生日，他的手下还有两个年幼的妹妹。父亲的亡故，便是倒了家中的顶梁柱。母亲更是伤心欲绝，终日以泪洗面。一个本来就十分寒苦的家便似掉进了万丈冰窟，一家人的生活是越发的窘迫和凄冷了。

为了生计，母亲要正在上小学的龙涧放弃读书，回家参加生产队里的劳动，帮着挣点工分。可耐不住老师的多次劝导，母亲才得以让他读完了小学。为了母亲能让他继续上中学读书，乖巧的龙涧总是积极主动地在放学后帮母亲做家务，喂猪，打猪草，选棉苗，拔麦草等等事情，星期天便跟着母亲上坂出工做劳动。寒暑假期间，十多岁的龙涧便知道去倒腾着些枣子、甘庶来贩卖，以赚取些微的收入补贴家用的不足。甚至有一次在双抢中由于干渴难忍，误喝了一小瓶生产队的柴油。每天晚上在家就带着妹妹们坐下烟熏熏的煤油灯下教她们读书写字，自觉自动地当起了义务小老师，把自己学到的知识转授给未能上学读书的妹妹们。

母亲看到他对上学读书竟如此的热爱，对知识有着如此的强烈的渴求，更架不住招生老师的左劝右说，母亲才勉强把他送进了中学。其间有一年实在是因家里穷，交不起学费，母亲打算让他辍学去当学徒。并且找好了师傅，只等他去师傅家行个拜师礼就成了。好在当时一位名叫冯一兵的老师闻讯后，把他带在了身边并代他交清了所欠的学费方阻止了这件事，龙涧才得以读完中学毕业。随后，在一九八四年的全国中等学校统一招生考试中，江龙涧以总分697分的高分被江西省都昌师范学校录取了，成为了一名准教师。

在师范的三年求学中，他心里常常记挂着两个还未能上学的妹妹。他每个月都要省下几块钱的伙食费寄回家去，再三要母亲送两个妹妹去上学读书。在他的撺掇下，两个妹妹终于圆了上学梦。母亲见三儿读书有了出息，便也从心底里对读书有了崭新的认识，观念上产生了根本的转变，她似乎懂得了人只有掌握了知识，便会走进一个完全不同的另一种人生。

一九八七年的秋天是金色的，是收获的，更是喜悦的。江龙涧以优异的成绩师范毕业了，组织上分配他回到了家乡芗溪中心小学任教。当他拿着组织介绍信动情地看着时，眼前仿佛看出现了这么一幅场景：昏暗的煤油灯下，俩妹妹认真识字时的专注神情，挂满灯灰的眉眼……他心里暗暗地发誓，我不会让我的学生有一个辍学，我一定要成为一名合格的老师，这是我的心愿。

九月份，他被中小领导安排在濒湖的井头小学任教，成了一名真正的人民教师，走上了神圣的教坛。此刻的他是豪情满怀，热血沸腾。他此刻是真正体会到了当一名教师是多么的荣耀和幸福。他曾经这样说过：“当我怀着对美好未来的憧憬走进‘教书育人’的神圣殿堂时，我就觉得我必须用我全副的身心和全部的热情去浇灌那些待育的蓓蕾，用整个生命去传承人类的历史文化和播种爱的教育，只有在这里我才能感受到生命的丰富，才能树立起属于自己的一道靓丽的人生风景线。说实在话，我很喜爱老师这个职业，因为没有冯一兵老师对我的关怀，就不可能有今天站在讲台上的江龙涧。也就是从那时起我便喜欢上了老师这个职业。还有一个原因就是，无论是工程师也好，科学家也罢，甚或是世界伟人、名人，他们无一不是教育的造就而最终成材的。如果你把教育比做是一座大厦的话，那小学教育就是这座大厦的基石。做一名小学教师，其实他肩上承载了传承与前进的历史使命。”

江龙涧老师是这么想的、这么说的，也更是这么做的。在井头小学从教的几年日子里，他认真钻研教材，积极地向老教师请教，从教学的形式到教学方法的使用，努力开展教学研究活动，借以提高自已的教学水平和改进教学方法。他并不单单只把精力注重在四十五分钟的课堂教学之上，也把目光瞄准了学生晚上在家的课余时间。

他把学生按同村和居住环境的远近，以及学生偏科的情况分成若干个兴趣学习小组组织晚上自习。这在那时的农村小学教育当中可算得是独具匠心和认真负责了。他除了按步就班高质量地完成课堂教学任务外，一到晚上，无论是刮风还是下雨，不管条件多么恶劣，都要坚持下到自然村去检查兴趣小组的学习情况。那时的农村，道路交通情况极其恶劣。晚上常常是踩着田塍地坎，打着昏暗的手

电筒走路，由于泥泞路滑，淋得一身雨水摔得一身泥的情况是经常的事，有些家长见了，都至为感动。纷纷劝江老师天气不好便不用摸黑下村了，他们都会帮着监督的。可江龙涧老师却这样说，我不来是不行的。如果学生遇到了疑难问题，你们只会让它留到第二天，等学生来了学校才能够找我解答呀，如果我坚持每天下来看看，却能正好及时的帮助他们解决问题呀。也正是基于他这种朴素的想法和视学生如子关爱的信念，让他在湖区的广大群众中树立起了一位新时代青年教师的高大形象，得到了学生的喜爱和干部群众的广泛赞誊。同时，也得到了上级领导的关注和重视。在后来的日子里便很快的被中心小学的领导看中，担任高（完）小学校的校长了。

对于教学工作，无论是做科任老师也好还是承担班主任工作，江龙涧都是以积极的姿态，务实的精神，饱满的热情去努力地工作着。在他的日记中我读到过这样的一段话“作为一名小学教师，当好一名班主任是工作中的重中之重。小小的三尺讲台，便是我一生的舞台。我要带领学生坚定求实进取的精神，培养团结奋发的班风，勤奋刻苦的学风，文明向上的人风，更要处处严格要求有己，形成严谨治学的教风以影响学生。只有这样才能陶冶学生的情操，教育学生培养良好的道德品质，让他们从小就树立起振兴中华的恒心和坚定的信念。”

他还说：“在我这二十多年的教书生涯中，历任毕业班课程和班主任以及小学校长工作。长斯以来，我有过陶醉在成功中的喜悦欢欣，也经历过失败后的伤感落寞。但其间更离不开同学们的帮助，领导的关爱。我总在想：只有以良好的人格魅力感染学生，以健全的制度规范学生，以动人的事迹去感动学生，以专业的知识和敬业的精神去培育学生，才算得上是真正的既教书又育人了。”

江龙涧老师自从担任了高小校长以后，他认为肩上的担子更重了，责任更大了。相对于他个人来说工作的变动就更频繁了。可以说是哪里需要就奔赴到哪里，哪里就是他的家。工作中遇到的各种问题和棘手的事情常常让他顾不上回家，真可说是尝尽了酸甜苦辣。

那是发生在担任良种场小学校长期间的事。

良种场是芗溪乡濒湖的一个村委会，这里辖有大圣里，陈家、东西边岸、曹泗里、余官里等六个自然村民小组。良种场小学就座落在湖边的陈家村尾。整个良种场村民大队可说是芗溪乡中的“台湾岛”。 这里位置偏僻，交通不便，信息不暢，生活条件差，生源不足经济待遇较之其它学校明显偏低，工作负担还重。是个雁不留宿、鸭不下蛋，谁都不愿意来的地方。因为缺少老师，有的同志需要带复式班才能解决问题。

自从江校长来了以后，他主动承担了四、五年级的双边主课。在他的带动下，其它去师纷纷主动多带课，积极消灭了复式教学这个痼疾，为提高良种场的整体教学成绩奠定了基础。

在这里，只要是每年鄱阳湖的汛期来临，学校通往曹泗里等邻村的道路就会被洪水所淹没。为了确保学生在上、放学途中的安全，江龙涧老师总是一天几趟地亲自划船接送学生上、放学，风雨无阻。同事们见到江校长带头接送学生，被他的精神深深感动，每个人都主动承担了接送一个自然村中学生的任务。这样一来，学校的凝聚力大了，老师们工作的热情高了，学校工作充满了战斗的活力。

良种场学校共有一至五个年级近两百多名学生，而老师的总数也只有六个人。可见工作量是何等的繁重了，我想，这是个不用明说而大家可想而知的事情了。江龙涧同志作为一名校长他肩上的担子就不是一般人所能承受的了。

在学校的工作中，有时难免会有教师患病或是有其它特殊情况不能来校上课，为了不影响到教学，这时的江龙涧成了八方接应使，不管是哪位老师，哪个年级的课程他都要顶下来，帮老师代课。如果是代高年级学生的课时还算是幸运的，碰到了代低年级学生的课那可就真是麻烦了。低年级的学生，其中大一点的也只不过六、七岁，而小一点的尚未换下开裆裤呢。要想当好他们的老师那可的确是件不容易的事。除了在学习上关心、照顾他们，还少不了在生活中的照料。说起来就是老师要尽到做父母的责任。

比如说：有的小学生有时不小心尿在了自己身上，老师就得去想办法帮他解决问题，但同时还要考虑到顾忌学生的自尊，别在无意识中伤害了学生的自尊。还有时会碰上学生突发疾病，此时，就不管外界的条件有多么的恶劣，无论是狂风暴雨、电闪雷鸣，还是严寒霜雪、炎炎烈日酷暑，你都得背上他们赶去乡镇卫生院去治疗，还得要先垫付上所需的医疗费用。至于帮学生打扫卫生，代买练习簿和铅笔，解裤子扣衣服，擦鼻涕系鞋带等等的琐碎之事自是更不必说了。所以有时妻子在背后埋怨他说：“你干脆卖身给学校得了，你心里哪还有我和孩子，还有这个家呀？”可说归说，做妻子的却从没有扯过丈夫做工作的后腿。不信，你到群众中去听听大家对江龙涧的评价你就知道了。

在江龙涧老师房间的床头，我看到他手书的古希腊哲学家苏格拉底说的几句话：“不要靠馈赠去获得一个朋友，你须贡献挚情的爱，学习怎么用正当的方法来赢得人们的心。”这位哲人讲的虽是处世交友之道，但用在教育上，贡献自己对同事，对学生“挚情的爱” 也是至关重要的。教育也是离不开爱的，有了爱，才会有热情，才会有追求，才会有进取！

点点小草能衬托出春天的美丽，带给人间一片生机。滴滴春雨会滋润土地，孕育大地的丰硕收获。曾经在江龙涧老师所教的班上有位从外地转学回来的留守儿童学生陈某某，学习成绩是一塌糊涂，在班里是很难跟得上去的。在学校在班级里，他总是调皮捣蛋，对学习没兴趣，并且在同学中产生了极不好的影响。为了做好后进生的转化工作，江老师多次登门进行家访和专门找陈某谈心做其的转化促进工作。通过耐心细致的疏导、沟通、教育说服，江龙涧了解到陈某原来是认为自己在同学中虽然身材比别人大，可是成绩却总是不如别人，加之同学中时不时的有人耻笑他的成绩，因此他就甘于自暴自弃，产生了轻学的念头而不求上进，不思进取了。

针对这种情况，江老师在摸清了学生的心理病症之后对症下药，他把陈某带在了身边，同吃同住。常常给予他精神上的不断鼓励和学习上的指导，并在课余或星期天的假日时间里帮助他补习功课，并培养他当上了班干部。通过江老师的细心呵护，精心培育，陈某同学不仅学习成绩直线攀升，还同时成了一名出色的班干部，多次被评为乡三好学生和优秀班干部呢。

通过爱的抚慰，曾经冰冻的心灵被温暖了。曾经的浪荡小子转变成了一位在学习上努力奋进的优秀少年了。最终陈某某同学以优异的成绩考入了县某重点中学读书。他的父母总是感慨地对别人说：“江龙涧老师真是我们家的大恩人呐。要不是他用满腔的热情关怀我的孩子，用爱的温情融化了他那冰冻了的心，他将永远是一块不可雕琢的杇木哇。真的是太感谢您了，江老师！”

江龙涧老师却是这样回答他们的：“作为一名人民教师，我们关爱的不应仅仅是学生的学习，而更重要的是关怀他们的身心，让他们得以健康的成长。”是啊，这是多么富有深意的话语，却也在同时表达了江龙涧同志朴素高尚的教师情怀。

老师的第一部小说吗?先恭喜一下,不过我还是有点小意见.

我想知道关于江龙涧小时候的故事,还有他手上的两位是哥哥还是姐姐,文中是没有提到过的,转眼时间太快,成长经历没有,专写他成年后的经历,有种让人感觉像是写个传.还有人称也有点不到位。还有就是应加点对江兴福的描写,要不然那句“二月二，龙抬头。如今刚三月了，就叫龙涧吧。象他这样投生在我这个穷家，即使他就是条龙，也只能是困守深涧，不会有什么大作为的。”让人感觉太突然，一个船农家能想得这么深意的吗？一般应会是见什么取什么为好吧，我可不是说对农民有什么想法哦，以上纯个人意见，只怕说的不好，老师莫怪！

很喜欢文章的开头，很大气！

茶茶，三月是过龙的时候呢。这是江龙涧的纪实呢。

哦,呵呵!!继续关注!

印度著名作家泰戈尔曾经说过：“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这句话一直以来是压在江龙涧老师案头的座佑铭。他一直以来也是这么去做的。在教师这一平凡的岗位上黙黙地工作，辛勤地耕耘，无私地奉献。

江龙涧老师还在忙于辛勤的教育教学同时，带领老师们积极地投身到教育教学的改革当中来。通过长期的教育教学实践，他把语文教学由过去单一的重在传授、灌注知识的方法改变成今天拓展学生的思维能力，让学生在学习的过程中找到适合自己的学习方法，通过学生的自觉学习于潜移默化中接受新知识，从而达到教学的目标和目的。创造师生平等互动，生生均衡互动的教学氛围，与学生们打成一片，深入其中寻找契合点。于互动中积极地看，认真地听，细心地去揣摩，以换位思考的方式去感受学生的所做所为，所思所想从而引导他们朝着健康的方向迈进。不失时机地去发现和挖掘他们的创新意识，作出正确的评判。纠正他们对于事物认知的偏差和错误理解，阐释发现中的困惑和疑虑，鼓励他们的创造力。让学生们要懂得：“人人都是创造者” 这句话的深刻内涵。

这样的教学实践，既满足了学生的求知需要，又促进了以学生为主体性教学模式的开展与研究，并且提高了学生在学习中的主观能动性和展开积极的创新思维的培养。尤其是让学生明白了如何去学，如何去使得学习成绩有大幅度的提高。对于语文教学研究，江老师还撰写了不少关于教育教学：如《激发学生的学习兴趣之我见》《多彩实践拓开语文教学新天地》《试谈如何搞好朗读教学》《有的放矢，全面提高》的研究论文，并分获多次九江市语文学会的一、二等级次的奖励。

江龙涧老师不但在教育教学的改革中去努力完善自我，就是在与学生的广泛交流中也时时注意对自身的修养的培养提高。

他曾经在所带的班级里作过一次这样一项的调査：要求全班学生当面指出老师的优缺点。结果当然是可以想见的，学生们只是尽拣好听的说而没有提出什么意见了。当他听完了同学们的汇报后，他耐心细致地启发同学们：难道老师就真的是象同学们说的那么完美，那么好吗？老师难道就真的是个完人吗？这连我自已都不能相信。下面就请同学们专门挑老师的毛病，每人一条。你们不好当面讲不要紧，都写在纸条上让我读，并且是不用署名的，这可以吗？江老师的话音刚落，同学们便齐用诧异的目光你看看我，我看看你的露出一脸疑惑的神情。见此情景，江老师赶紧走出教室站在室外的走廊上，给学生们一个自由发表的空间。

真的没过多久，班长就捧着一叠大大小小的纸条交到了江龙涧老师的手中。结果在统计中发现，全班有半数以上的同学不喜欢江老师在讲课的过程中抽烟。为了尊重学生的意愿，于是就从这一天开始，江龙涧老师便毅然地开始了艰难的戒烟运动。并主动地劝其它的科任教师在上课时也别吸烟甚至一同戒烟。自此以后，师生间的关系更加融洽了，师生之间的情谊得到了进一步的提高。学校的整体精神风貌焕发了崭新的气象。

特别值得一提的是发生在二00三年六月的一件事。那天早上，江龙涧老师班里的一位学生余小兰在上学途中不慎被一辆狂奔的摩托撞伤了，当时伤势十分严重。江龙涧老师在闻讯后飞快地赶到事故现场，一面安排教师通知家属，一面主动护送学生到乡镇卫生院救治。可是由于伤情太过凶险，乡镇卫生院处置不了，需要送到县城的大医院去抢救治疗。由于时间紧迫，江龙涧老师来不及等家属一起来商量，就独自租来一辆小面包车送余小兰去县医院抢救。连续一天一夜的守护在学生的病床边硬是没合过眼。

由于余小兰的家境寒苦，父母为人老实厚道，在抢救过程中一时拿不出手术所需的费用，而驾驶摩托车肇事的司机又已逃逸，走投无路的情况之下便急得只知道坐在医院里的凳子上哭。还是江龙涧老师，他马上向在县城工作的亲戚、朋友、同学等人打开了求告的电话，并很快地筹聚到了手术所需要的几千块钱的费用，帮助余小兰一家渡过了难关，挽救了余小兰的生命。

在随后的日子里，江龙涧还曾经先后三次专程去县医院探望余小兰同学，并鼓励她要积极配合医生的治疗，好早日回到学校上课。关于她落下的课程，等她回到学校后，老师会帮她去补回来的。

如今，只要是余小兰的父亲看到了江龙涧的影子，就要把他往家里拉，一定要他去家里坐坐，哪怕是白坐坐，吃顿没有下饭菜的饭也是好的。他总是动情地说：“江老师，是您给了我女儿的第二次生命，今生今世我们全家也忘不了您的大恩大徳啊。”这就是一个地地道道的农民朋友所表达的一种内心最最朴素的情感。

俗话说得好：“投之以桃，报之以李。”当你在付出了“挚情的爱” 的同时自然就也会有爱的收获。

一天，江龙涧突然感染了严重的流行性感冒并导致诱发了胸膜炎和肺部积水。为了不耽误给学生们上课，他坚持每天上午在医院接受治疗，下午回学校给同学们上课。看到此情此景，学生和家长们甚是感动。大家纷纷从家里提来鸡蛋，买来水果到医院看望江老师。就连医院的医护人员也被这眼前的情景所感动了，纷纷伸出大拇指说：“江老师真是了不起，了不起！”

江龙涧却说：“我只是做了我自已应该做的，没有什么了不起，更不值得有什么夸耀的。但我却衷心地为有这些懂事的学生而深感自豪。”

江龙涧老师真的是干一行爱一行，干一行钻一行，不做到熟悉决不罢手。就拿他在担任高（完）小校长岗位上的表现来说吧，他就能结合自身的情况寻找到工作中的契合点。

他说：“我总在想，作为一所学校的校长要如何去对学校进行全面的综合管理呢？这决不单单只在于教学这一个方面，而要统筹兼顾，顾及到学校的方方面面。我认为校长是学校的灵魂，是学校发展思想的引领者，应该在思想建设上下功夫，注重校本文化和精神的培养。任何一个脱离群众，脱离实际，作风霸道，令从口出的领导是不可能做好自身工作的，起到带头作用的。这样的领导是不可能能团结群众，凝聚人心，推动工作，成就事业的。”于是，江龙涧老师摸索出了以下几条经验：

一：以共同的事业凝聚人。 作为学校的精神领袖，就应该千方百计，不失时机地营造舆论，向教师渗透这么一种信念：学校是个大家庭，我们都是这个家的主人。我们要与学校共荣辱。教育是我们大家共同的事业，教师是我们终生从事的职业，我们必须以敢于承担历史的责任和文化的良知去教书育人。

二：以民主的管理团结人。越是文明发达的社会，便越是呼唤民主；越是文化层次高的集体，便越是追求民主。在学校的工作管理上，江校长做到大的决策集体定，小的事情商量着解决。大事讲原则，小事讲风格。决策前讲民主，决策时讲集中，执行时讲纪律、讲原则。

三：以完善的制度规范人。人总是有惰性的，如果缺少制度的约束和规范，他的行为就会在行动上变形错位。制度一旦形成自己就要率先垂范，对谁都是一视同仁，否则它就失去了约束和存在的意义。

亲和的、负责的道德人格。

五：用自身的行动去感化人。组织的重托，群众的信任，不是让你占个位子享受来的。作为一名校长，你的一举一动，一言一行，老师们都会看在眼里，记在心里。因此，我更不能做“说话的巨人，行动的矮子”。

有句格言是这样说的：“一份耕耘，一伤收获。”

自从走上教师这个岗位二十多年以来，江龙涧老师一直秉承着一种信念：教书育人。由于他在工作中优秀表现，得到了上级领导部门和广大群众的一致称颂和表扬。在历年的全乡统考中，他所带的班级及科目总是名列全乡前茅，多次被评为“优胜班级”“ 先进集体”“ 文明班级”等等的集体荣誉。

正是由于他视事业如生命，爱学生如子女的高尚师德，凭着他对业务的精良，对工作方法的艺术使用，大胆地创造性地工作，也让他头上添了不少的花环：“优秀共产党员”“ 优秀教师”“ 优秀辅导员”“ 先进工作者”“ 模范班主任” 等等的殊荣。他被湖区人民誊为飞到哪里哪里亮的“萤火虫”。

当我采访结束时，我这样问他：“江老师，这些年来你一直奋战在农村基础教育的第一线，条件艰苦环境恶劣，你难道就真的一次也没想过离开吗？依你自身的条件和智慧是能在外面的世界闯出一片属于自己的天空的”。

江龙涧老师慷慨地告诉我说：“尽管如今我的许许多多的同龄人中，包括亲戚、朋友、同学等等人中，他们有的已成了大腹便便的大老板，甚或是当上了部门领导，社会上流传的位子、车子、房子、票子，子子豋科应有尽有，而我依然是两袖清风，几道皱纹，一身粉笔灰，但我活得心里很充实。我构筑起来的精神大厦是巍峨的，美丽的。我可以自豪的说我没有辜负组织上对我的培养和信任。每当我在过节日的时候，总有许多的学生给我打电话、发短信来慰问我时，就有一种无名的成就感由然自心中升起。我为我自己而欣慰！当听到他们亲切的叫我一声‘江老师’ 时，我才真正体会到了自身存在的价值”。

最后，他用抑扬顿挫的语调对我说：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。我甘愿奉献我无私的爱，浇灌在教育这棵常青树上，让我的爱永远闪光在我挚热的教育事业中”！

是啊，多么豪放的话语，多么地震憾人心。他的一番话语似苍茫湖天突然响起的一声高远脆亮的龙吟，让人精神焕发，平添无尽的奋进动力而努力向前！

确让人敬佩啊!!