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砌墙·读书

                                      李志强

    有人问三个砌墙工：“你在做什么？”
    第一个说：“砌墙。”
    第二个说：“我正在赚工资。”
    第三个说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”
    简短的回答，各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人是为创造目标而工作。据说到后来，前两个都是普普通通的砌墙工人，第三个工人则成了有名的建筑师。
    在一家文摘刊物看到上文。由砌墙工人的三个不同层次，使我想到现在学生的三种读书状态。
    第一种：老师讲的我都懂，作业也完成，就是考不出好成绩。
    第二种：学生是听话在的乖孩子，老师、家长布置的学习任务按质按量完成，学习成绩非常优良。
    第三种：读书认真，成绩优良，学习知识总爱与生活中的现象相联系。
透过现象看本质，超过现在看长远：
    第一种学生，上课时看似听懂了课，其实只是零星的知识散落在脑际，下课后，没认真通过做题将思维扩展、延伸，使知识及时结成板块。时间一长，知识模糊了，考试自然也“糊”了。
    第二种学生，因“听话”就有了对老师和父母的惧怕压力，或是少年识事有了对自己的责任压力。学习认真刻苦，考试成绩自然出类拔萃，但此类学生大多为读书而读书，为考试而考试，知识停留在平面上。“高分低能”的学生容易从中产生。
    第三种学生，也许开始引入学习的也是“压力”，但以后逐渐掺入更多的是“兴趣”。兴趣的来源则是他觉得知识竟能解决生活中这么多未知。压力可以转化为动力，但不能作为长久的动力，时间过长，人就会疲劳、厌恶。只有乐趣才是源源不断的动力，人在求知中得到快乐就会更加自觉地求知。更因为这类学生，知识与生活紧密结合，知识结构不但连成了广度，还连通了深度，呈现出立体式的牢固并孕含着无限发展的可能。将来他们在某一学术领域有所建树是毋庸置疑的。
    小文写到这里本该结束，但又觉得有一点“添足”的必要。不知哪位名人说过这么个意思：从发展角来度看，一个国家、一个民族，对学识、科技只停留在承接层面上，而不努力去发展、创新，这个国家，这个民族是没有希望的。

    

学习知识总爱与生活中的现象相联系。透过现象看本质，超过现在看长远。
知识和生活的息息相关，是学习的来源和目的，也是成就未来的原动力。

 

 

也谢你送来的温馨！

 

 

从发展角来度看，一个国家、一个民族，对学识、科技只停留在承接层面上，而不努力去发展、创新，这个国家，这个民族是没有希望的。

 

这句话很有道理

老师，我将这个故事借鉴作为内部人员培训用，可否？

 

我想说作为一个读者，若是没有真正用心去读去思考，是不负责任的，对自己的不负责，对作者的不尊重。

 

最近一直在深读老师的作品，通过您的文字我能模糊的看到你是怎样的一个人。通过您的文字，我发现了以前使用迷茫的

 

原因所在。通过您的文字，我尝到了文学带来的甜与思考，这种感觉非常好，谢谢，谢谢老师。

 

看过了

  值得深思

看你的文章，真个神死鬼服

 

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能告诉我电话吗

 

文化宫院内。