【志强敬育】作文功夫在课外|【咸济丨李志强】专栏 - 都昌在线，都昌人自己的网上社区

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2014-07-30

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关键词：李志强咸济志强敬育

此为八年前对作文教学的一点心得，欢迎批评指正！

◎作文功夫在课外

文/李志强



      作文难教，作文难学，作文难写。作文已是老师、家长、学生共同的难题。

      要想写好作文，首先要了解作文，尤其是要理顺语文与作文的关系。初年级的语文，在一定程度上，是对字、词、文章的理解与熟悉，而作文，是对字、词创造性的排列组合。作文的特点，要求学生既有丰富的课外知识，还要有对自然、生活，具有积极细致的观察、理解和透悟能力。因此，作文功夫重要的还是来自课外。

      首先，广泛的课外阅读必不可少。唐诗、宋词、古代散文流传一千多年，是中华文学精髓。学生们可选一部分熟读、熟背，从中汲取营养。到了一定程度，视野会明显开阔，写作便可信手拈来。这是精读。还要粗读很多方面的书：天文、地理、历史、自然、故事……要培养广泛的阅读兴趣，丰富知识面。

       其次，积极接触社会、自然，并养成主动观察的好习惯。社会是大课堂，许多鲜活素材让人心灵震颤；大自然是永恒的老师，只要涉足其间，用心谛听，就会受到美的洗礼。

       写日记是培养观察能力的好方法，每天逼着自己写，到逐渐演变成习惯成自然的观察，最后会上升为“悟性”。

       丰富的课外知识，加上自觉的观察，定会让你下笔如有神。

       《关于作文》http://www.duchang.com.cn/read-htm-tid-16309.html

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只看该作者沙发发表于: 2008-12-08

作文问题解析——在文学讲座上的讲稿

作文问题解析
     ——在文学讲座上的讲稿
                                                                   李志强

    就我而言，与其说到这里讲座，倒不如说让我作一次文学意义上的旅游——让我就有关文学的话题畅所欲言谈谈看法。

    下面，就学生作文的二个具体问题我谈三点看法：
    第一个问题：作文形式模式化。(略)
    第二个问题：作文语言抽象化。(略)

    看法之一：为了让学生作文贴近生活，体现生活，从而更自觉地观照生活，我们老师给出的作文题目，要多多考虑学生的选材空间，多出一些半命题和自命题的作文，给他们选材上留有充分回旋的余地。我教作文班，对待作文尚未起步的学生，甚至提倡“可以走题”。在今年的全国校园文学颁奖大会上，我宣讲的论文其中就有一篇《初学作文可以走题》，开始台上台下面面惊诧。我在论文中解释说，一匹可能的千里马，先要让它平原大川、高山峻岭纵情奔驰，有了非凡的脚力，成了千里马，再考虑给它套上缰绳，让它按照主人的意图奔跑。这和学生初写作文先让他随意而写，尽情地写，待文笔流畅思路开阔之后，再要求围绕中心、体现主题是一个道理。而从会写能写到围绕中心，是个非常容易达到的过程，就像给马套上一根缰绳那么简单。反之，开始马儿这不能跑，那不能跑，最后，马儿倒是乖了，但马儿一定不是千里马；作文，这不能写，那不能写，思想禁锢了，文笔干涩了，文章也就不会写了。这篇论文结束后，赢得台上台下的赞许。

    学生们也有一个比较好的自我选材自由练笔的形式，那就是日记与随笔。初年级的同学多写日记，高年级的同学多写随笔。今年中考、高考后，一位文学朋友拿来了几篇中考、高考的满分作文，称赞不已说，真是了不得，一小时左右竟能写出这么美妙的作品，你们作家未必就能做到！我告诉他说，这些作文其中的素材、思想，他们在平时作文、日记、随笔中已经完成了提炼、思考，并由此进行了储备，到了考试，又不过是要根据题目的要求重新组装罢了。我的朋友以为然。

    以上是我讲的看法之一，讲完了这个看法，我送上同学两句话：相信自己的眼睛，忠实自己的心灵。

    看法之二：针对第二个问题语言抽象化，我的看法是，文章怎样写得具体、写出细节？“细节”是文章的血肉，文章是否鲜活丰盈，就看它有没有活灵活现的细节。具体细节是相对抽象而言的，像前文所讲“我非常、非常的高兴”，这是抽象语言。如果具体地用细节表达呢，就可以通过面部描写，眼睛笑成了二条缝，上嘴唇靠不了下嘴唇，哈哈地笑，看到花儿觉得灿烂，见到小狗都想去逗逗它，身子一蹦一跳，将一颗石子一脚踢得老远……

    如何从抽象到具体？在几年的作文教学实践中，我总结了一个方法，我把它称之为“两把钥匙”。一把是“为什么法”，一把是“怎么样法”。我还是用例子来说明吧！我布置过一篇作文：《那一次，我真的害怕极了》。害怕，作为人的基本情感之一，谁都经历过，可要表达得细致就不容易了。我给学生讲，用第一把钥匙“为什么法”——为什么害怕？我启发学生说，你在旷野无边的地方会害怕吧！你在伸手不见掌的黑夜里会害怕吧！可见，人是因为孤独担心无助而害怕，人是因为黑夜间包含着神秘而害怕。所以，在晚上，当你父母把你一个人留在家里时，你会把所有的灯打亮驱赶黑暗，你会把电视机音量开得很大让你觉得有伴。这不就是害怕的细节吗！再请你拿出第二把钥匙，“怎么样法”——让你怎么样害怕？你害怕时嘴唇打着哆嗦，心似乎蹦出了胸腔，脚不停地抖动，没有力气站住，你还联想到你看过的恐怖动画片，听过的鬼妖吃人的故事……你看，害怕的细节不是一连串地出来了？

    看法之二讲到这里也该结束了，我还送给同学们两句话：文章因细节而生动，因形象而美丽。

    看法之三：中学生的作文多是写人记事，其表现手法又基本上是单纯的叙述。

    其实，写人记事都离不开环境。环境在写人时能映衬情感，记事时能烘托气氛。我们知道，文学即人学——“人学”是离不开情感的，而内心情感的表达又特别喜欢依赖外部景物的描写。所以，我们一直把“情景交融”作为一种至美的境界。

    古人云：境由心造。就写作者而言，一切景物都可以作为内心的观照。比如，同样的景物：细雨——狗——电视——朋友，对于烦恼的你：细雨蒙蒙，无休无止；小狗摇着尾巴过来，却被你厌烦地赶走；电视放了你平时喜欢的节目，你心不在焉；好朋友与你搭话，你无端地发火。反之，你心情愉悦，景物即与你同乐：细雨如丝，湿润了你的心田；见了小狗，你呼唤着与其赛跑；即使不是好看的电视，也看得津津有味；朋友说了过头的话，你竟潇洒地幽默了一句，将他逗笑了。如果将以上一两处景物铺展开来，人物情感丰盈了，人物形象也就丰满了。

看法三讲完了，我的发言也完了。最后送上同学们两句话：情由境生，境由心造。

谢谢校长、老师、同学们，让我这次“旅游”获得轻松和愉快。